现在高三英语课基本上是废课

2019-01-23 11:03:28

现在高三英语课基本上是废课

 

近日,原点英语研究院Q群562221065)宋老师跟我说起发生在他们班上的一件怪事:

在刚结束的苏锡常镇一模中,一位中等学生英语成绩只有81分,但阅读理解却是满分。宋老师跟孩子交流后,才知道他花了近一个小时做阅读理解,任务型阅读等其他题型就放弃了。孩子最后都哭了,他说:“我不笨,我能做好阅读理解的,就是时间来不及!” 宋老师问我这么办? 

阅读速度慢,来不及做,这是高三后期出现的一个普遍问题,高一高二学生也经常碰到。单词自动化识别速度慢,是影响考生阅读速度的主要因素。

阅读自动化程度高的学生,在阅读时,只需要分配极少的注意力与文字,更多的注意力分配于文字所表达的思想或形象上,已经达到了“日用而不知”的境界。

 

 

把一本地狱英语原著看完 问题就解决了

 

也只有把一本地狱英语原著看完 问题才能最后两个月内解决了

 

很难? 不可思议? 无法接受?

 

但事实上 我的一个清江中学学生在2015年就这么干的 从三月底到四月底 把一本地狱看完 英语成绩从二模六十分一下子提到三模九十分 最后高考九十七 上了南理工现在高三英语课基本上是废课 老师讲得一佛升天 二佛涅槃 其实不如让学生自己勤查单词 专心阅读

15年清浦中学周哲就是上课读英语原著简爱英语考97上了南大

 

阅读理解的最高境界:无为,trying not to try

原创 2018-03-29 葛文山 葛文山原点英语

近日,原点英语研究院Q群562221065)宋老师跟我说起发生在他们班上的一件怪事:

在刚结束的苏锡常镇一模中,一位中等学生英语成绩只有81分,但阅读理解却是满分。宋老师跟孩子交流后,才知道他花了近一个小时做阅读理解,任务型阅读等其他题型就放弃了。孩子最后都哭了,他说:“我不笨,我能做好阅读理解的,就是时间来不及!” 宋老师问我这么办? 

阅读速度慢,来不及做,这是高三后期出现的一个普遍问题,高一高二学生也经常碰到。单词自动化识别速度慢,是影响考生阅读速度的主要因素。

阅读自动化程度高的学生,在阅读时,只需要分配极少的注意力与文字,更多的注意力分配于文字所表达的思想或形象上,已经达到了“日用而不知”的境界。

苏霍姆林斯基等专家也强调,在阅读的同时能够思考,在思考的同时能够阅读。

在阅读时,我们的知觉只是以语言为工具,而“忘记”语言的存在,感知到的,是小说中的悲欢离合。这就是我们古人常说的“得意忘形,得意忘象”。

所以说,阅读理解的最高境界就是“无为”。

无为,是一个个人状态。不刻意追求,不用意识控制,好像特别放松的去做一件事,结果做得非常自然,如庖丁解牛一般,这就是庄子所谓的无为。

国际知名汉学、认知科学领域专家Edward Slingerland把这种状态描述成The ancient art of effortlessness and the surprising power of spontaneity,

阅读理解要想达到这种“无为”的境界,就要进行阅读理解的“刻意练习”,就是我们常说的“你必须非常努力,才能看起来毫不费力”,Edward Slingerland称之为trying not to try.

如何训练才能让学生的阅读理解达到“无为”状态?这就需要我们处理好阅读速度和理解精确度之间的矛盾,要整体规划、阶段侧重,解决好阅读速度和理解精确度之间的矛盾。在这里,我简单提三点建议,同大家参考:

在第一阶段,可降低读速要求,追求较高的理解精确度,适当穿插一些词汇知识、复杂的语法结构、语篇结构的分析和讲解,侧重为第二阶段打牢阅读基础。

第二阶段,在学生具备了一定阅读基础之后,提高读速要求,同时也要保证不低于75%的阅读理解精确度。

第三阶段,齐抓读速和理解精确度,有了第一、第二阶段的铺垫,完成这个第三阶段的任务就会水到渠成,相对容易的多了。